日本待機部屋

北の国から１７７ ‐光‐

論文の第2次締め切りは後1週間。
忙しいのに全く爽快感がない。悶々と過ごす毎日です。
もう体を動かせば何とかなる世界に行きたいー





そんな暗い毎日に光を差すのは常に学生。

今週、宿題をメールで提出させたところ、そこに添えられている一言が私を泣かせるのです。



「I am very interested in this class.By attending this class, I know the Japanese`s daily uses although the Japanese language is very difficult for me」
とか

「先生の授業かいつもおもしろいですから、みんなは大好きです。」
とか、

きっついメールを見た後だけに、染みる…。
たとえそれがお世辞でも。




そして、提出させたプリントを見ると、私がボードに書きなぐった絵を忠実に再現している学生が！



私は説明につまると、とにかくボードに絵を描いて何とかしようとするという（悪）癖がありますが、今回の授業でも、終助詞「～ね、～よ、～ね、～かな、～な」などの違いを説明している内に学生の「う…うん…」みたいな微妙に消化不良な顔が気になって仕方なくなり、ついついダメ押しで棒人間を書きつつそれらの違いを図解してしまった訳です。

そんな絵を、必死で忠実にプリントに再現している彼。
しかもその横にはミャンマー語らしき書き込みがびっしりと。


あんな適当な（＊注：こら）絵を必死に写して…
みんな、なんて素敵なんだ。




しかもこの前、学生から「『とても多い』と『かなり多い』は何が違いますか」と突然聞かれ、
「え、あの、『とても』は文句なく多いけど、『かなり』は多いんだけど、100%！とは言い切れないんだよね。多いんだけど、フルではないというか…。あの、例えば、この教室の席全部に学生が座っていたら『とても』でいいけど、18人ぐらいだったら『かなり』かな…」
と、かなりしどろもどろで説明したら、
後に学生のノートを見ると、



「かなり

…not full

18人ぐらい」



と、しっかり書き込まれていたのです。

みんな…
あんな雑談を必死に聞いてメモまで取って…




嬉しいのですが、ほんと授業中に下手なことは言えないものです。


上級の授業でウォーミングアップとしてこの記事を紹介した時も、必死でメモを取っている学生がいたので、思わず、「STOP!!!!」と叫びました。
上級なのにSTOPと。

これ、ただの日本文化紹介的なもので、本気で「デートの誘い方」を教えている訳ではないですから！
これが原因で、
「12月23日から断食をしてちょうど24時間後のクリスマスイブ午前21時に、幸せそうなカップルを尻目に階段でJ○タワーに上り、階段の567段目で一緒にイブの町を眺めつつ達成感を味わいます！晩御飯ですか？あえて、この日も食べません！」
（＊注：①具体的②断言③断りやすいの3ポイントを楽々クリアの正解メール）
といったメールを気になるアノ子に送り、何かがこじれてしまっても、私の関知するところではないのです。

北の国から１７６ ‐呪‐

2週間で論文を直せとの審査委員会からのお達しに加え、
このままの出来なら「辞退」した方が良いのではと進める教授。


何だかもううわあと論文を引き裂いてそれを雪のように舞い散らしながら海辺を駆け巡ってみたい気分ですが、初雪も降った北の大地はもうかなり冷えるので、海辺鍛錬は諦めいつものように同僚の方々に愚痴を言うことで気分転換を図っている今日この頃です。

気分が落ち込んでいる時は、学生と目が合ってもうまく笑えていない気がする。



そんな私に、同僚の方がすっと差し出してくれたのは、お洒落雑誌anan。
の、江○先生の「脱・不運気宣言！」なるページ。
いや私、不運とかそういう問題じゃ…

そしてその書き出しは、





運が悪いことが続くと、「私呪われているかも」と考える人が多いように思います。







いないよ、そんな人！！！



「呪い」を思い浮かべる人が多数って!!

どんな生活を送っている読者がターゲット層なのこの雑誌!!!





「あー！電車行っちゃった！！
もう！私、呪われてるなあ☆」

って、どんなに可愛く言っても違和感！！！！

まあこの後は、「呪われてる」なんて思っちゃダメ！っていう方向で当然続くんですが、
「確かに生霊にとりつかれるということはありますが」なんて注釈がさらりと入ったりして。

あれ、ananってこういう雑誌だったっけ…？？

北の国から１７５ -論文結果がやってきた-

もうこのタイトルの通りです。
メールBOXを開いて、この通知が入っていた時の私の気持ちを察していただきたい。

アイデンティティクライシスを何度も迎えながら書きなぐった論文を、「後は野となれ山となれ」的気持ち（＝やけくそ）で送ったのは、そう9月末。



母さん、僕のあの論文どうしたでせうね
ええ、夏、碓氷峠から霧積へ行くみちで 渓谷へ落としたあの論文ですよ...



なんてことを時折つぶやきながらも、
提出直前の教授とのあれやこれやを考えるともう本音は一つ。


あれはなかったことにしていただきたい。





今まで私の研究を修士の時から見守って来てくださった、ある意味研究に関してはツーカーの教授があそこまでボロクソに否定なされた論文ですよ。外部の厳しい目にあっては、もうどんな手ひどい叱責が返ってくることやら。




もういい、掲載なんてされなくてもいいからただただあれをなかったことにしたい。
これ以上私、傷つきたくない…。





業績を積み上げたいという切実なる願いも、チキンハートの前に崩れ去りそうだったこの1ヶ月半。
日本語クラスに専念しきるふりをしつつ、常に心の片隅で蜘蛛の巣のように増殖しつつあったこの不安。
結果が返ってくるはずだった10月末を過ぎた頃私は思いました。
あ、もしかして査読の委員会がインフルエンザで全滅とか、
おりくる不況の波で予算削減、雑誌刊行不可とか、
とにかく何らかの理由でもう今回は審査とかなくなってしまったのかも…ってね。


まあ当然そんな訳もなく、この2週間はただの執行猶予だった訳なんですけれども。





先日の文化の日。


初雪も降って冷え込んできたことだし、そろそろ家で鍋といきましょうよとばかり、私は留学生友人・日本人友人を呼んで、しゃぶしゃぶパーティーを企画しておりました。





日本人友人と鍋やら肉やらをセットし終え、留学生の到着を待っていた時。
準備もひと段落して手持無沙汰だった私は、ついついパソコンを開き、メールBOXにアクセスしてしまったのです。

そしてそこで私は、見つけてはならないものを見つけてしまったのです。




新着メール1件。

「論文査読結果」











NO~~~~~~!!!!!!!!!







もうすごい勢いでパソコンを閉じました。
最近はやりの小型ノートブックが壊れることも辞さず。


先程までの楽しい気持ちはどこへやら。
今まで胸に片隅に押し込めていた蜘蛛の巣的な何かが時を得たとばかりに膨張し巨大な暗雲となって胸全土に重く立ち込めております。
何だこのタイミング。




「ろ…論文の結果が返ってきた…」


1人で抱えるには重すぎるこの事実。
早めに皆様に自己申告。

私の顔色を見た皆さんは当然、


「見るな！今見るな！楽しめなくなるぞ！」だの
「まずパーティーを心おきなく楽しみましょうよ」だの
もっともなアドバイスを下さったのですが、

怖いものほど、早く見たい。

結果はどうだったんだろうと怯え心配しながら時を過ごすより、
どんなに最悪な結果でも知ってしまった方が逆にすっきりするのではないか。




「すみません、私、見ます！！！」






制止を振り切り、添付ファイルを開封！！！！






2人の委員からの審査結果：

BとC


判定：

もう一度書き直して再審査



再提出締め切り：

11月24日




一からやり直し…っっ!!!!!!!

しかも後1カ月もないし!!!!!






まあ私がその後のしゃぶしゃぶパーティーにどうしても乗り切れなくなったのは言うまでもありません。

どんなに別の話題で盛り上がっても、


「うん…ところで論文さあ…」
と話を戻さずにはいられない。

いい加減「またその話ですか！！」との突っ込みも入りますが、
不安を一人で抱えたくないタイプなのです。
とりあえずみんなで共有したいこの思い。



今すぐ何か手をつけるべきなのではないかと焦りつつ、
その日はしゃぶしゃぶ後、午前4時までみんなで映画を見続けてしまいました。

『デトロイト・メタル・シティ』の根岸君の歌（＊注：おしゃれな方）が頭から離れない…

根岸君、こんな曲を路上やらカフェやらで歌うとは、ひ弱そうに見えてかなりの心臓の持ち主だなあ…





まあとにかく嫌なことを直視せずに日々を過ごしていても、最後に味わう大変さが倍増するだけだというのは前回嫌というほど思い知ったので、今回は計画的に行きたいところです。

ほんと論文や研究を否定される＝自分の全人格否定みたいに思うところが間違いなんだよ。
論文なんて私という人間のほんの一部でしかないんだから…ふふふ


なんてことを言っていないで、さっさと取りかからないとです。
とりあえずは審査員からの気持ちの込められた批判をあまさず読むところから…
ああみんな、オラに折れない心を分けてくれ！！

北の国から１７４ -秋の攻防-

最近雨天続きの北の大地。

朝自転車のサドルについた水滴をハンカチで拭おうとしたところ、それらはハンカチの布地に吸い込まれることなく個体のままぱらりぱらりと道路に落ちていきました。

水滴も凍る冬が来たのです。



秋と冬のラインは、個人的にこの夜間に水が凍る辺りにあるような気がします。
どんなに秋風が吹こうと「ああ冷えてきたなあ」といういささか呑気な感想しか抱きませんが、
冬に家から出て風に吹かれた時はもう、

油断しているとやられる

という危機感を抱きますよね。
まあとにかくそんな冬が来た訳です。





さて暦は11月となりいよいよ冬が到来、夏から始まっていた私立X大学の日本語コースは早くも折り返し地点。
学生達も日本やホストファミリーの生活環境に慣れようやく授業に集中できるようになってきた今日この頃、我々には解決しなければならない当初からの問題が1つありました。

それは、

1人の学生が未だ教科書を購入していない

というあり得ない事実。




いやあコースも半分を過ぎた今になってもですよ、教科書全3冊の内1冊も購入していないってどういうことなの。今までの授業や宿題や小テストや試験やらのハードスケジュールををあなた一体どうやって乗り越えてきたの。日本語を勉強するために留学してきていて、毎日3時間授業を受けていて、教科書なしってどういうことなの。
考えれば考える程起こり得ない事態に思えますが、現実です。

日本語交換留学生しか受け入れていないX大学の日本語クラスは基本的に少人数。
教科書を購入していない彼女、インド人Pさんが所属するクラスも、学生数は7人。
そうです、先生たちだってとっくに気が付いていたんです。
彼女が教科書を買っていないことぐらい。

そこには晩夏から続いていた我々教師3人vsインド人学生Pさんの長い攻防の歴史がありました。





9月初め

授業開始から1週間程が過ぎ、他の学生達がようやく教科書全冊を揃え終わった頃。
Pさんは相変わらず、他の学生達に頼んで教科書を見せてもらっています。

それじゃあ他の学生だって集中しづらいだろう。
「早く教科書を揃えてください」との我々の呼びかけに対するその頃のPさんの言い訳。


「先生、すみません！また買うのを忘れてしまいました！！
明日、明日は絶対！！！」



9月半ば

クラスも本格的に始動し、毎日の授業に毎日の大量の宿題。
皆必死で食らいつこうと授業中も真剣そのものですが、Pさんの机の上には相変わらず筆記用具だけ。

「Pさん、いい加減教科書を買ってください。授業ができません」との我々の注意に対する当時のPさんの言い訳。


「先生私…

お金がないんです。

日本での生活もぎりぎりで…
1冊3000円の教科書を3冊も買えません…」
（伏し目がちに）




9月後半

「お金がない」と言われると強く買え買えと言うのもためらわれる我々。
一時的に大学の教科書を貸し出すことに。

そう言えば彼女は、そろそろ秋の気配のこの頃になっても未だサンダル履き。
どことなくしんみりした我々教師一同でしたが、
その旨大学事務に伝えると、いつもは温厚で素敵な事務のお姉さんが、
「お金がない？！あり得ません！！！！
彼女のうちはインドでも裕福なおうちで、大体彼女この前ヨドバシでi-pod買っていました！！」


その迫力に押され彼女の持ち物を確認してみると、

あった！！！
新品i-podが！！！！


騙された悲しみは深い。
そして怒りは激しい。

目を赤色に変え迫りくる教師達に、Pさんはi-podを片手に持ちつつ一言。


「この教科書、私のインドのうちにあるんです。
ほんとです。私のお母さんも日本語勉強しています。
だから同じ本2冊買いたくない。」



それが！！！！

今！！！

何の関係がある！！！！！！




ほんとインドに教科書があったから何なんだ。

インドから送ってもらえ!!!
っていうか、送料考えたらこっちで買う方が安いだろ!!!!

的な不毛なやり取りを経た後の、10月の彼女の言い訳。


「明日！！！
先生、明日、絶対買います！！！

trust me!!!!
believe me!!!!!」





10月初め

当時のPさんクラスの引き継ぎ日誌を振り返ってみると、
日々の授業のこまごまとした引き継ぎの最後に必ず書かれている一言Pさんメモ。


「ところでPさんはまだ教科書を持っていません。
明日必ずと言っていたので確認してください」

「Pさんは今日も教科書を持っていませんでした。
かなり注意したので明日また確認してください」

「Pさんですが、昨日忙しくて買えなかったそうです。
今日の授業後すぐ買いに行くと言っていました。明日確認をお願いします」



っていうか、Pさん。
連日の教師からの厳しい叱責、そして重圧。

あなた一体、何に耐えているんですか。
わざわざ日本まで語学留学に来て、一体何を目指しているんですか。



そんなPさんの当時の言い訳。

「明日！！！
明日！！！！！」








10月半ば

授業自体で手一杯なのに、もうこれ以上Pさん教科書問題を気がかりにしたくない。
その日私は決意し、放課後書店までPさんを連れていくことにしました。

「Pさん、今日の授業後一緒に大学の書店に行きましょう。
それでもう教科書買ってしまいましょう」

「…っ先生！！

言っていなくてすみません、実は私、もう教科書買いました。
でも今日はその教科書、

うちに忘れてきたんです」




その日以降のPさんの言い訳。

「教科書は買いましたけど、家に忘れてきたんです」







10月後半

延々と教科書を「家に忘れ」続けるPさんに、とうとう大学から教育的指導が入りました。

ここX大学は、学生のほとんどがアメリカ人（もしくはPさんのように他国からアメリカの大学に留学して更にそこに所属したまま日本に留学する）なので、コースのスタイルはアメリカンです。どういうことかというと、教師と学生は契約を結んでいるという考え方。

クラスの前に教師はこのコースの目的・内容・スケジュール・ルール、そしてコース後には学生がどのような能力を得られるかをもう、懇切丁寧に説明。どんなに長い書類でも英文で必ず全部読み聞かせる。
それで異論がなければ、その契約関係で一コースを進めていく訳です。
途中何度か、その契約通りに進んでいるか学生からの教師・コースへの評価も入る。

しかし教師がそのような義務を負っている以上、
学生もコースで求められていることを果たさねばならない訳です。

つまり一言で言うと、

コースをまともに進めるために契約した通り教科書買え

ってことなんですけどね。



大学から指導部屋に呼び出されたPさん。
どうするかと思いきや、なんと、

当日欠席。



度胸あるー。




11月

そして暦は11月に。

その日教室に入ると、Pさんの机の上には真新しい教科書が3冊積んでありました。




よ…

ようやく買ってくれた…





折しも窓の外には、今年初の雪がひらひらと舞っておりました。


長い…

長い攻防だった…


そしてそれ以上に、


誰も得をしない無意味な攻防だった…




最終的にPさんには、アメリカの大学からも指導が入ったそうです。

もうほんと、何と戦っていたのPさん。
頼むからそのエネルギー、日本語学習に回して。




しかしPさんはめげません。
今まで自分が教科書を持っていなかったことなどすっかり忘れたかのような明るい態度。

攻防の間も、どんなに教師から叱責され冷たい態度をとられようと、
「先生～！！！」
と他の教室にまで入って来て親しみを体全体で表していた彼女。

授業後は必ずつぶやくように、しかし決して聞こえない程小さい声ではなく、
「今日はほんとうによく分かった」とか
「ああ、今日は今までで一番いい授業」とか
1人言のように言っていた彼女。
時には授業が終わった途端、感に耐えないように教壇に上がって来て、私の手を握り、

「先生！！本当にいい授業でした！！
今日はありがとう！！先生はとてもいいです！！！」

と叫んでみたり。


当初は真に受けて浮かれていましたが、後にどの授業でもそう言っていることが判明。


他のアメリカ人学生の冷笑などものともせず、あからさまな先生へのごますりに今日も邁進するPさん。
それでいて、自分のしたくないことに対してはとことん逃げ続けるPさん。

憎めないです。




Pさんを見ていると、何だか底知れぬインドの勢いやパワーを感じます。


そして初雪がちらついたその日も、Pさんはサリーに足元はサンダルのままでした。


寒くないんですかと聞いたところ、

「先生、だいじょうぶ！！
私はインド人だから！！！」

と豪快に笑いながら、雪の中サリーとサンダルで帰って行きました。
ふわふわのコートやらマフラーやらにくるまれた日本人学生が驚いて振り返るのも、気にも留めず。



教科書は買わせましたが、彼女の強さには勝てそうもない気がします。
白いクラスやら研究やらでへこみっぱなしの私には眩しい後ろ姿です。

その心臓、ほしい…。

北の国から１７３ ‐日本でいうなら網走か‐

サウジ発のニュースでこんなものが。


・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

＜妻の名を｢グアンタナモ｣と携帯登録し離婚、サウジアラビア＞

サウジアラビアで、夫の携帯電話をふとのぞいてみたら、住所録に自分の番号が｢グアンタナモ（Guantanamo）｣という名前で登録してあったのを発見した妻が、離婚を申し立てた。

　この夫婦はそれまで17年間連れ添ってきたが、18日の現地紙アルワタン（Al-Watan）によると、夫が家に置き忘れていった携帯電話をなにげなしに見た妻は怒り心頭に達し、結婚には一瞬にして幕が下りた。

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・


グアンタナモって…。

どれだけ閉塞感を覚えていたのやら。

北の国から１７２ -朝夕冷え込むこの頃-

いかがお過ごしですか。
北の大地では雪虫も水色になり、初雪も間近かと感じる今日この頃です。

とはいえ、今日はまだ最低気温10度ですが。



それでも日々風が鋭さを増す近頃。

白いクラスで授業をしていると学生が言いました。




「ねえ先生、この教室はとても寒いよ。ヒーターをつけてくれないかな」





半袖で。





ふと教室を見回すと、半袖、半袖、ノースリーブ、七分袖、半袖…

みんなこれでもかと薄着。



前々から思っていたのですが、米国の学生は何故か冬でも超薄着です。
もちろん、コートやジャケットは着てくるわけですが、その下が死ぬほど薄着。
見ているだけで凍える。


そして、当然ヒーターを要求する彼の椅子の背にもジャケットがかけられています。





「着ろ！　まず！　服を！！！」





思わず倒置法で怒ってしまいますよ、それはもう。

しかも横見ると窓開いているし。







職員室に戻り、早速同僚のベテラン先生にこのことを話してみると、


「確かにアメリカの学生は薄着ですよね。
東ヨーロッパの学生なんか、早々からすごい厚着してたりしますけどねえ」


なるほど、もしかしてこれは国の豊かさの問題なのかしら。
アメリカはどんなに冷えても室内は常夏、ヒーターがんがんだから皆冬でも薄着なのではないかしら。
逆に家も外も変わらないような、部屋の一部しか暖まらないだるまストーブなどで育った東欧の子達（＊注：イメージ）は、そのトラウマ的幼少体験から少しでも気温が下がり始めればそれはもう重ね着せずにはいられないのではないかしら。


「なるほど、それって国の豊かさの差ですかねえ！！」



勢い込んで自説を展開しようとしたところ、ベテラン先生は一言。




「いや、馬鹿だからですよ。あいつら」







…
例年になく理解の遅い白いクラスにてこずっているのは私だけではなかったようです。

地味にベテラン先生方も、彼らにストレスを溜めているようでした…。







追：

英国人男子Rさんの今週の日記のタイトルは、



「これまでの日本に関する私見」



そりゃ、私見には違いないですが…。

一体どんなおおがかりな論を展開する気なのやら。

北の国から１７１ -手探りで-

担当している日本語クラスの１つでブログを作りました！！

コチラ↓

日本語学習者のブログ


かわいい学生たちが週2回、交代で更新していくので、ぜひぜひ暖かいコメントをお願いします～

元々、自然な日本語を習いたいというところから始まった企画なので、コメントは容赦なく日本語でOKです。学生用に「簡単な言い回しを…」とせず、いつも使っている自然な日本語でお願いします。


１つ１つの投稿への大学の許可のこととかいろいろあって、いろいろ手探りなので、これからどうなるか分からないですが…。
当分は存在するでしょう…。

北の国から１７０ -最近の米国系男子-

最近の大学における留学生の増加はものすごいものがあります。
留学生30万人計画発動以来もう止まらない勢い。

今日から始まったQ大学の日本語コース初級１クラスの登録学生数は、
100名。



ここまで来たか…。

前期60人で大騒ぎだった私ですが、今期は60人越えなどもう当たり前。
もう語学の授業じゃないですよ、これ。
留学生を増やすなら、日本語クラスも増やしてほしい。




そんなこんなで、私の担当する上級会話クラスも学生35名。
こんなの会話クラスじゃない。

とりあえず自己紹介から始めてみたのですが、
ふと９・１１の話になった時に、米国人男子から衝撃の発言が。







「うーん、その時まだ小学生だったのであまり覚えてません…」








2001年だよ、あれ！！！！


ついこの前でしょう、あれなんて！
私、思い切り大学生でしたよ！！





とうとう1990年生まれが学生として登場してきました。
教師始めた時はほとんどの学生が年上だったのになあ。
まあやりやすくなったと言えば、やりやすくなったのですが。







まあそれはともかく、日本に来る米国系男子（女子）は、米国の政治に一歩距離を置くリベラルな人が多いです。テレビで見る米国のイメージとは大違い。まあわざわざ日本に勉強しに来るほどの人ですから。

そして先の「９・１１よく覚えてない」発言をした彼。

趣味はと聞かれると、目を輝かせてこう言いました。







「日本の演歌です！！！

好きな歌手はテレサ・テンと藤あや子です！！！！」








米国の90年代生まれはよく分かりません…。

ちなみにその隣の同じく米国人男子は、


「日本の文学では阿部公房が好きです。
お笑いもよく見ますが、好きなコメディアンは『はんにゃ』です」

と述べていました。


1つ1つは理解できるのですが、その2つを合わせるところが90年代生まれのミラクルなのか、
はたまた上級まで日本語学習を進めた日本文化を愛する米国系男子的高尚な趣味なのか、
よく分からないけれどちなみに彼が2番目に好きなコメディアンは「我が家」だそうです。

そちらの方がどちらかというと、阿部公房的…かな。

北の国から１６９ -英国紳士（卵）の遅刻-

ある日の授業。

始業時間を過ぎても、英国紳士（卵）のRさんが現れません。
珍しい。


どうしたのだろうと思いつつ授業を進めていると、
10分ぐらい経った頃に教室のドアをノックする音が。



ドアを開けてみるとそこには大学事務のお姉さんが立っております。
どうしたのでしょう。



「あの、Rさんが今日寝坊して遅刻してしまったみたいで…」

さすがRさん、きちんと大学事務に連絡を入れたんですね。

「あ、そうですか。わざわざありがとうございます」

いえいえと言いながら大学事務のお姉さんが横によけると、
何とその後ろには小さくなったRさんが！！

い、いたの？！




「あのー、
何だか寝坊して遅刻してしまったのが恥ずかしいみたいで…

1人で教室に行けないみたいだったので付き添ってきたんです」





恥ずかしくて1人で教室に入れない！！

ハート弱！！！！！


10分程度の遅刻で現れる学生は結構普通にいますが…。






「ほら、Rさん」

とお姉さんに促されて入ってきたRさん（20）は頬を真っ赤にそめて背を丸めておりました。






そうしてその日Rさんは3時間の授業最後まで立ち直ることができませんでした。

一方インド系Pさんは、授業開始から1ヶ月経ったというのに、未だに教科書を買おうとしません。
明日買います！と言いながら、毎日異なる言い訳をし続けて早1ヶ月。



2人を足して2で割りたい今日この頃です。

北の国から１６８ -英国紳士その後と米国男子-

第1回目の試験が終わったX大学日本語コース。

その中の会話試験で、例の英国紳士（卵）のRさんは大胆にも自分の婚約者ネタオンリーで通したそうです。
録音聞きたい。


しかしそれで満足してしまったのか、今日提出された日記のテーマはまた考察物に戻っていました。

タイトルは
「イギリスの喜劇」


「イギリスの喜劇は世界の一番面白可笑しい喜劇だと思います」

で始まる彼の日記。
今日も、辞書で調べたのであろう、初級後半の学生が使うはずのない小難しい単語満載です。




「（前略）…ザ・グーン・ショーは1951年から1960年まで普通にスパイク・ミリガンという三枚目が書いたとても有名なラジオの番組でした。この番組はBBCの番組でしたから、広告がありませんでしたが、寧ろ音程がありました。番組のユーモアは普通に超現実的でしたが、前にイギリスはポリティカルコレクトネスがない国でしたから、ユーモアは時々黒人や中国人について人種差別主義者の冗談でしたので、時々大それたものでしたが、きっと世相たりでしょう。…」




…

頭がぐるんぐるんしてきます。

とりあえず分かったのは、
彼の中で今「普通に」という言葉が流行っているのであろうということ。
そこだけ何だか今時。

「普通に超現実的」。
どこかで使いたい言い回しです。





どこから手をつけて良いのやらな彼の日記はひとまずそっと脇に置き、
いつも明るく元気なザ・「良き米国人」D君の日記を読んでみます。
（＊注：現実逃避）



タイトル

「ポケモンがいたら…」


ものすごい仮定が出てきました。





「（前略）…ポケモンは本当の世界にいたら、まずは私は大学をやめます。
それからトレーナーの人生で生きています。
トレーナーの人生にはいろいろな活動があります。
私はポケモントレーナーとポケモンの喧嘩をしたり新しいポケモンを探したりポケモンゲットしたり旅行したりしようと思っています。
…
チームがあれば火のポケモンを使います。
ポケモンの決まり文句のとおりに、全部火のポケモンを使ったほうがいいと思います。
それは私のかみが赤いですから。
その隊長に勝ったらそのジムのバッジをもらいます。
八つのバッジをもらったらポケモンマスターになれます。
ポケモンの人生は楽しみです。」





………。


とりあえず、将来リアルポケモンを見つけたとしても彼が大学をやめないようにこうコメントしました。


「たぶんポケモントレーナーとしての人生は、
大学の生活より大変だと思います」







対照的な2人の作文ですが、どちらも他の学生のような典型的な日記文からかなりかけ離れているという点は同じ。

2人に、別々に日記について聞いてみたところ、大きくキャラクターが異なる2人ながら、日記に対しては2人ともほぼ同じ考え方を持っていることが分かりました。



いわく、


「いくら日本語がまだ上手ではないからといって、
つまらないことは書きたくない。

相手を楽しませることを書きたい」





この気持ち、分かる！！！

私もアラビア語習っている時全く同じことを考えていて、
毎日課される日記に、
「沖縄の三線と東北の三味線の違い」とか（＊注：その時三線にはまっていた）、
「私がトルコが好きなわけ」（＊注：アラブ圏じゃないのに…）とか、
「何故私は日本語文法が簡単だと考えるか」とか、
書いてた、うん、書いてた！！！！
うわあ、今振り返ったら日記テーマがRさんとだだかぶり！！！



まだ文法も単語もほとんど知らないのに辞書をひきひき、
あの分刻みスケジュールの訓練所で、やたら時間をかけて毎日日記を書いていたっけ。

きっと、2人も毎回ものすごい時間をかけてこの日記を書いているんだろうなあ…。






2人の作文とそれに対する思いに、私も初心を思い出しつつ真面目に添削。



しかし、D君とポケモンには何かひっかかる思い出が…。





あ、これだ!!!!!

→コレ





「相手を楽しませるために…」とか言っていたけれど、

この子、本気だわ！！！！